ՍԿԻԶԲ ԱՐԽԻՎ ԽՈՐԱԳԻՐ
 
ԴՊԻՐ 40
ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

Ուսումնական բնագավառներ


დპირ 41

Gevorg Hakobyan
სწავლის და ტექნიკური ციფრული საშუალების შესახებ


Содержание 41-го номера журнала “Дпир”

Ашот Блеян
Новое вино- в новом бурдюке

Ашот Блеян
Несчастье нашей школьной системы - в ее закрытости.

Ashot Bleyan
The misfortune of our school system is its being closed

Геворг Акопян
Об обучении , учебе и о цифровых средствах

Gevorg Hakobyan
To learn, to teach, technical digital means

Ashot Bleyan
Not for students, but together with students

Ашот Блеян
Не для учеников, а с учениками.

აშოტ ბლეიანი
არის მედია, არის განათლება

აშოტ ბლეიანი
არა მოსწავლეებისთვის, არამედ მოსწავლეებთან

Ashot Bleyan
There is Media, there is Education

Ашот Блеян
Есть медиа - есть образование

Մեթոդական մշակումներ

Заруи Аракелян, Мари Габанян
Медиабиблиотека

Жанна Акопян
Планета Уверенность или в чем польза альтернативных медиаолимпиад?

Ուսումնական նյութեր

Ծիսական տոնացույց

ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆԵՐ

ՏԱՐԲԵՐ ԵՐԿՐՆԵՐԻ ԴՊՐՈՑՆԵՐԸ

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԴՊՐՈՑՆԵՐԸ

Жанна Акопян
Что такое медиасамообразование?

Yura Ganjalyan
Media Public Education ... But Why Media?

ՓՈՔՐԵՐՆ ՈՒ ՄԵԾԵՐԸ (մանկավարժական ակումբ)

ԱՐՁԱԳԱՆՔ


Медиаиздательство
Планета Уверенность или в чем польза альтернативных медиаолимпиад?

Преподаватель русского языка

Олимпиада-это не просто мероприятие, на которое посылают избранных, особо одаренных. В традиционных олимпиадах- это единственно верная трактовка. Но именно такая олимпиада разбивает учеников на сильных и слабых, умных и не очень, одаренных и стандартных. Однако мы все чаще и чаще говорим о том, что каждый ребенок уникален, и,значит, заслуживает уважения и признания. Признание заслуживает каждый, кто готов трудиться и доказать, что учиться для него- увлекательный процесс, хотя бы и придется немного попотеть. Именно такие цели преследует наша альтернативная медиаолимиада, которая проводится по всем предметам, а значит выбрать можно все, что по душе. На обычных уроках ребенок не всегда может проявить себя творчески. Наши медиаолимпиады  – новый взгляд на изучаемые предметы. И, как правило, у ребенка появляется Уверенность: я могу, я хочу, я сумею. Медиаолимпиады доступны для любого ученика из любой школы. Ученик с любым уровнем подготовки сможет выполнить задания олимпиады. Реализовать свой творческий потенциал удаётся каждому. Долой зубрежку “ правильных” ответов на задаваемые вопросы!!!

С помощью необычных  интересных  заданий ученик  открывает в себе новые таланты. Он проявляет  фантазию и отвечает на интереснейшие задания, у которых нет единственного стандартного ответа. Его ответ становится  уникальным и неповторимым! И он испытывает Восторг Познания, радость от умения творить, уважение за свой труд! Восторг и радость ученик испытывает еще и от того, что есть возможность расспросить родителей о том или ином интересующем его вопросе, тем самым почувствовать себя единой командой. Не только старшеклассники, но и ученики начальной и средней школы могут творчески проявить себя, осваивать новые компьютерные технологии. Ведь всякому хочется, чтобы его работа была самой лучшей, нестандартной. А главное, что возможно переключить его внимание с компьютерных игр или чатов на полезное дело. То есть медиаолимпиада- яркий пример того, как можно использовать компьютер для познания и творчества.
 

Если вы учитель, составляете и проверяете ответы на задания олимпиад, то и вы тоже испытаете огромную радость от гениальных ответов детей на задания олимпиад.
 Их самостоятельные, порой ошарашивающие  суждения помогают  выполнить диагностику результатов  обучения. То есть олимпиада- это своего рода рефлексия учеников в учебном процессе. Если задания затронут их, не оставят равнодушными, они еще долго и долго будут возвращаться к ним, что непосредственно приведет к  повышению интереса  к вашему предмету. Участие в данной олимпиаде не просто учеба и открытие новых фактов, но и переключение от одного вида деятельности к другому. Я считаю, что очень важно менять позиции: от школьной программы – к каким-то исследованиям и приключениям в данной олимпиаде. Можно многое сказать о человеке по тому, как он относится к такому виду деятельности. Если ученик  предпочитает сидеть и заниматься обычными повседневными делами вместо того, чтобы ради интереса поучаствовать в такой олимпиаде, то я считаю, что это замкнутый человек, и не хочет ничего менять. Он не умеет менять род своей деятельности, ему неинтересно пробовать что-то новое, он не умеет отвлекаться и просто получать удовольствие от выполнения подобного рода заданий. То же можно сказать и об учителях.
Такие олимпиады – мощный стимул для освоения новых методик. Составление заданий олимпиад стимулирует  личный профессиональный рост учителя, приобщение к информатизации образования, ему уже просто необходимо совершенствовать свои знания и навыки в работе с ресурсами сети, а также совершенствовать свои умения в работе с компьютерными программами. Увидев восторг детей на олимпиадах, педагоги захотят делать уроки не менее интересными.

Наконец, медиаолимпиада помогает нам понять одну очень неоспоримую истину, которая становится или должна стать  Китом нашего образования:

На один и тот же вопрос может быть несколько правильных ответов!

Мы научились создавать  новый тип заданий – открытых, без заранее известных однозначных ответов. Именно на этом принципе построены задания всех наших медиаолимпиад. Медиаолимпиады показали, что любой учебный предмет, любая тема или понятие, которые есть в образовательных стандартах, могут быть представлены в форме интересного задания. И чтобы его выполнить, нужно приложить немало способов и способностей, которые как раз и относятся к этому предмету.

Բացվել է 255 անգամ
???????@Mail.ru ՍԿԻԶԲ | ԱՐԽԻՎ | ԽՈՐԱԳԻՐ | ԿԱՊ

© 2007-2010 «ՄԽԻԹԱՐ ՍԵԲԱՍՏԱՑԻ» ԿՐԹԱՀԱՄԱԼԻՐ